Trabajo parcial 2: "Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa"

Nombre: Miguel Guadalupe Hernández Olivares
Grupo y Sede: Grupo 1. sede COEEE
Tutor/a: Martha Raquel Hernández Maldonado
“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”
¿Cuál artículo corresponde a una investigación?
Relación entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil en Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8.

¿Y cuál a una evaluación?
Percepción sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los docentes de una universidad mexicana: el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara en Revista Electrónica de Investigación educativa, 8

En la investigación:
En la evaluación:
a) ¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?
Definir cuál ha sido la percepción y el cambio de los docentes en el proceso de implementación de las tecnologías de la información y la comunicación en el centro universitario del sur…

Obtener igualmente una mejora en la expresión de su autoconcepto en niños de los primeros niveles educativos…
b) ¿En qué reside su diferencia fundamental?
En que en el proceso de investigación se busca saber cuál es la percepción de los docentes en la incorporación de las tecnologías de la comunicación a su trabajo educativo. Además de que se ofrecen los marcos conceptuales que sirven para la realización de evaluaciones.
En la evaluación se persigue la creación de ambientes favorables para desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje, además de apreciar la influencia que tienen los factores afectivos en la estimulación y expresión de la creatividad.

c) ¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?
Que los docentes reconozcan la importancia de utilizar las tic´s para modificar el proceso de enseñanza aprendizaje y sus estilos de enseñanza

Comprobar de forma experimental la relación existente entre los factores afectivos y la capacidad creativa.
d) ¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene? (ubique la pregunta en la columna correspondiente)
Como en el escrito no se da una interrogante en el inicio, creo que pudiera ser la siguiente: ¿El uso de las TIC´s mejoran la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje?
¿De qué manera se puede apreciar la influencia que tienen los factores afectivos en la estimulación y expresión de la creatividad?
e) ¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?
Se evidencia en el momento en que los docentes tienen que replantear sus modelos educativos e incorporar el uso de las TIC´s “hacer más por menos”

Al mencionar el desarrollo cognitivo del niño, factores afectivos, estimulación, expresión y creatividad. (Autoimagen-autoestima-motivación).

f) Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?
Que el uso de la tecnología mejora el proceso de enseñanza aprendizaje y cambia la practica educativa.

Que el desarrollo cognitivo se da de forma paralela al desarrollo afectivo, se crean ambientes favorables de trabajo y se mejoran las relaciones profesor – alumno.

g) ¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?
Aunque no se detecta en el escrito de manera específica, puede ser el detectar las fortalezas y debilidades en relación al uso de la TIC´s, estableciendo diversas categorías.
“docentes en constante preparación”
Que permiten la construcción de conocimientos.
“aplicación de las TIC´s en los procesos educativos”
Confirmar que el objeto de estudio (autoconcepto-creatividad puede ser estimulado a través de la implementación de un programa psicoeducativo…
Que permiten la valoración de los programas educativos.
“relación entre las variables autoconcepto y creatividad”
h) ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?
Semejanzas: en ambos procesos se aplican diversos instrumentos a una muestra determinada

Diferencias: en la investigación se quiere saber cómo desarrollar competencias para el uso y manejo de las TIC´s y en la evaluación se pretende desarrollar habilidades cognitivas – creatividad e inteligencia.

i) ¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?
Estudio exploratorio.
Revisión documental y de campo.
Análisis de documentos oficiales.
Aplicación de instrumentos de manera estratificada
Encuesta y/o cuestionario.

Test de Matrices Progresivas de Raven.
Escala de inteligencia de Wechsler
Test de pensamiento creativo.
Baterías verbales.
j) ¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?
Análisis de resultados mediante ejes establecidos con anterioridad. (4)
Métodos cuantitativos – cualitativos.
Establecimiento de categorías de análisis…

Análisis de covarianza (ANCOVA)
Programa estadístico SPSS, versión 11.0
Análisis de varianzas (ANOVA)
k) ¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes?
Si, se refiere a los docentes que se tienen que habilitar en el uso de las TIC´s y que los alumnos desarrollen competencias…
Si. Ya que pretende que los docentes sean guías, creadores de ambientes favorables y que los alumnos obtengan aprendizajes vivenciales y significativos.
l) ¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?
Si. El mejoramiento de sus practicas educativas y la inserción en las actividades productivas de la sociedad mediante el uso de las TIC´s…
Si. La existencia de un clima afectivo (favorable) y una buena relación profesor – alumno, favoreciendo la libre expresión de los alumnos.
m) ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?
Conocimiento y manejo de los recursos tecnológicos y habilidades para utilizarlos en la práctica educativa.
Recabar e interpretar la información obtenida, procesarla y establecer criterios de mejora…
Conocer, aplicar e interpretar instrumentos a utilizar en el proceso de evaluación.
Recopilar y analizar los resultados.
Retroalimentar.
Retomar en el proceso diversas disciplinas e interrelacionarlas…
n) ¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?
Si, entendiendo que la interdisciplinariedad se refiere a la participación de varias disciplinas para darle tratamiento al objeto de investigación.
Si, porque se observa la participación de varias disciplinas: psicología, pedagogía, sociología…